Disiplin, Otizmli Çocuklara Nasıl Yardım Ediyor?
Çoğu çocuk, hayatlarının bir noktasında, yanlış davranır. Başka bir çocuğa çarpabilirler, onlar için olmayan bir oyuncak alırlar ya da güzelce sormaları gerekir. Ebeveynlerin ve öğretmenlerin çoğu, bu tür davranışlara "zaman aşımları" veya TV ayrıcalıkları kaybı gibi sonuçlarla yanıt verirler. Bu sonuçlardan, çocuklar davranışlarının kabul edilemez olduğunu öğrenirler; Ayrıca, kendi dürtülerini kontrol etmenin olumlu sonuçlara sahip olabileceğini öğrenirler.
Bununla birlikte, çoğu kez, otizmli bir çocuk başka bir çocuğun zaman aşımı alacağı bir şey yaptığında, bunun sonucu olarak, otizmli bir çocuk “geçmez” gibi bir yorumla birlikte “bu iyi” diye anladım. ya da "iyi, elinden geleni yaptı." Bu, davranış kurallarını anlama ve dürtülerini kontrol etme kapasitesine sahip bir çocuğa olduğunda, kuralların onun için geçerli olmadığını öğrenir. Bir dahaki sefere aynı sonucu bekleyen davranışı tekrarlayacaktır.
Yetişkinler Otistik Çocukları Neden Disipline Edemez?
Hiç şüphesiz otistik çocuklarda kötü davranışlara geçiş yapan yetişkinlerin, kalplerinin nezaketi yüzünden bunu yapıyorlar. Çocuğun daha iyi davranışa sahip olamayacağına inanabilirler. Sonuçların bir tür duygusal hasar yaratacağına inanabilirler. Otizmli çocuğun onaylanmama ihtimaliyle karşı karşıya kalacağına inanabilirler.
Ancak nedenleri ne olursa olsun, otizmli çocuklara yapı ve disiplini önermemeyi tercih eden yetişkinler bu çocukları bir zarara uğratıyorlar.
Otizmi Olan Çocuklar İçin Disiplin ve Yapı Neden Önemli?
Çocukların (otizmli veya otizmsiz) kesinlikle gelişmesi gereken bir şey varsa, bu yapı ve disiplindir. Bir çocuğu korkutacak ve bunaltacak bir şey varsa, güvenli, yapılandırılmış ve düzenli bir dünya yaratmada yetişkinlerin katılımı eksiktir.
Evet, otizmli bir çocuğu disipline etmekten kaçınmak daha kolay. Ve otizmli bir çocuğun kuralları anlama veya takip etmekten aciz olduğunu varsaymak caziptir. Bununla birlikte, vakaların büyük çoğunluğunda otistik çocuklar temel davranış kurallarını anlayabilmekte ve bunlara uymaktadırlar. Bu kuralların, koşullara bağlı olarak değiştirilmesi veya bükülmesi gerekebilir. Ancak, yapının ve disiplinin yararı olmaksızın yetiştirilen veya eğitilen bir çocuk, büyüdükçe sonuçlara katlanmaktan neredeyse kesindir ve topluma ya da iş yerine entegre edilmesini imkansız bulur.
Otizm ve Disiplin Hakkında Mitleri
Otizm hakkında davranış kurallarını uygulamak için adaletsiz ya da uygunsuz görünmesini sağlayan birkaç efsane vardır. Bu efsaneler bir hakikat içerdiği halde, hakikati yanlış bilgiden ayırmak önemlidir.
Efsane: Konuşamayan Bir Çocuk ( Ya Da Konuşmalar Garip ) Anlayamıyor
Sözel iletişimin bir zeka işareti olduğu fikrine alışığız. Ama müthiş bir kelime dağarcığı olan bir çocuk, sınırlı bir kelime dağarcığına sahip bir çocuktan daha iyi bir davranış sergileyebilir. Ve hatta söz sahibi olmayan bir çocuk bile, çocuğun işaret, iletişim panosu, PECS kartları veya başka yollarla iletişim kurabildiğini varsayarak, davranışsal beklentileri anlama ve bunlara uyma yeteneğine sahip olabilir.
Sınırsız veya hiç sözel becerisi olmayan bir çocuğun ihtiyaçlarını karşılamak için iletişim tarzınızı değiştirmeniz gerekebilir. Örneğin, "şimdi Johnny, bu sınıfa vurmadığımızı biliyorsunuz" ifadesinin aksine kelimelerinizi basit tutmanız gerekebilir ("vurmak yok") ve çocuğun tercih edilen iletişim araçlarını kullanmanız gerekebilir. . Çoğu yetişkin için, bu gibi modifikasyonların başarılması kolay olmalıdır.
Efsane İki: Otizmli Çocuklar İyi Bir Neden Olmadan Yanlış Davranmazlar
Otizmi olan pek çok çocuğun duyusal girdilere güçlü bir şekilde yanıt verdiği ve kötü davranışların ortaya çıkmasıyla rahatsızlıklarını gösterebileceği kesinlikle doğrudur.
Ayrıca, otizmli çocukların, tipik çocuklardan, odadaki yetişkinler için açık olmayan zorbalıktan muzdarip olmalarından daha sorumlu oldukları da doğrudur. Evet, bazen "davranışlar", ele alınabilecek ve ele alınması gereken sorunların bir sonucudur.
Yine de, otizmli çocuklar çocuktur. Onlar sinirlenir ve vurulur. Atılmaması gereken şeyler atıyorlar. Ellerini yiyeceklerine koymuşlar ya da yiyeceklerini yere bırakıyorlar. Ve tıpkı diğer çocuklar gibi, otizmli çocukların da öğrenmesi gerekiyor (1) bu davranışlar kabul edilemez ve (2) duygularınızı ve ihtiyaçlarınızı iletmenin alternatif yolları vardır.
Efsane Üç: Özel İhtiyaçları Olan Bir Çocuk Disipline Etmek Haksız
Elbette, bir çocuğu kaçınamayacağı bir şey için disipline etmek adaletsizdir. Yani, örneğin, "stimming" veya gürültü yapmak için otizmli bir çocuğu azarlamak mantıksız olabilir. Bunlar, otistik olmanın bir parçası ve parseli olan davranışlardır.
Bununla birlikte, yalnızca adil değil, aynı zamanda, kasıtlı olarak yanlış davranışların kabul edilemez olduğunu herhangi bir çocuğa açıklığa kavuşturmak için gereklidir. Aslında, bir çocuğun "özel" olduğu için kasıtlı olarak yanlış davranışa izin vermek, yeni bir sorun ve sorunların tümüyle bir taslağını oluşturabilir.
Efsane Dört: Otizmli Çocuklar Sonuçları Anlamadım
Çocuk ve duruma uymaları için sonuçların tasarlanması kritik öneme sahiptir. Otizmli bir çocuğun bir "zaman aşımı" nı anlaması veya buna uyması çok zor olabilir, ancak aynı çocuk video oyunlarından uzaklaşan zamanı anlama ve bunlara uyma konusunda oldukça becerikli olabilir. “Topraklama”, yalnız kalmayı tercih eden bir çocuk için anlamlı bir sonuç olmayabilir, oysa televizyondan kısa bir ara vermek, bu noktayı hızla geçebilir.
Açıkça, bir dolap veya dolapta fiziksel ceza veya hapsetme, herhangi bir çocuk için yanlış seçimlerdir.
Alt satırda, her çocuk açık yapı, tutarlı kurallar ve disiplin tarafından temsil edilen saygı ve desteği hak eder. Bu araçlar, bazı esneklik, sabır ve hayal gücüyle birlikte, otizmli bir çocuğun dünyasını anlamasına ve büyüdükçe güvende ve kendinden emin hissetmesine yardımcı olabilir.