Her İki Dünyanın En İyisine Sahip Olmaya Çalışmak
Ebeveynler sadece sözlü yöntem mi, yoksa sadece sağır çocukları ile işaret dili mi kullanacaklarından emin olmadıklarında ne yapabilirler? Toplam iletişimi kullanabilir ve her ikisinin de faydalarını görebilirler.
Toplam İletişim Nedir?
Toplam iletişim, herhangi bir iletişim aracı - işaret dili, ses, parmak izi, lipreading, büyütme, yazma, jest, görsel görüntüler (resimler) kullanıyor.
Toplam iletişimde kullanılan işaret dili, İngilizce ile daha yakından ilişkilidir. Toplam iletişim felsefesi, yöntemin başka bir yol yerine, çocuğa takılması gerektiğidir. Toplam iletişim için yaygın olarak kullanılan bir başka terim, sim-com olarak bilinen eşzamanlı iletişimdir.
Toplam iletişim, iletişim araçlarının duruma göre ayarlanması gerektiğini kabul eder. Bazen imzalamak doğru yöntemdir, diğer zamanlarda ise konuşma olabilir. Diğer durumlarda, yazı kullanmanın en iyi yolu olabilir.
Her ne kadar bazı okullar / programlar sağırlar için ASL ve İngilizce kullanıyor olsa da, sağırlar için eğitim programlarının çoğunluğu toplam iletişimdir. (Kendi çocuğumun katıldığı program, toplam iletişimden yararlanmaktadır.) Fikir, iletişimin tercihini özgürleştiren sağır çocuk için “en az kısıtlayıcı” öğrenme ortamını yaratacaktır. konuşma ve işaret dili).
Toplam İletişimin Avantajları
Bazı ebeveynler ve eğitimciler, toplam iletişimi, işitme engelli bir çocuğun bazı iletişim araçlarına erişebilmesini (gerektiğinde konuşma veya gerektiğinde imzalama) sağlayan bir avuç olarak kabul edilmesini destekler.
Örneğin, sözlü olarak iyi iletişim kuramayan sağır bir çocuk , işaret dilinin ek desteğini alır ve bunun tersi de geçerlidir.
Toplam iletişimi kullanmak, ebeveynler üzerindeki baska bir yöntemi seçmek için ebeveynler üzerindeki baskiyi da azaltabilir.
Bir çalışmada, koklear implantları kullanan, hem oral hem de toplam iletişim programlarında 147 çocuk karşılaştırılmıştır. Çalışma, çocukların sözlü veya resimli dilini, konuşulan veya imzalananlarla karşılaştırmıştır. Sonuçlar, çocukların hangi programda oldukları, sözel ya da toplam iletişimden bağımsız olarak geliştiklerini göstermiştir.
Sonuçlar ayrıca, toplam iletişim öğrencilerinin bazı önlemler üzerinde daha iyi performans gösterdiğini göstermiştir. Hem sözlü hem de toplam iletişim öğrencileri, konuşulduklarında anlayabilmişlerdir. Bununla birlikte, koklear implantlarını 5 yaşından önce alan çocuklarda, toplam iletişim öğrencileri sözlü iletişimden çok daha iyi konuşabilmektedir. Ayrıca, toplam iletişim öğrencileri daha önce implante edildiklerinde ifade dili konusunda daha iyi puanlar almışlardır.
Toplam İletişimin Dezavantajları
Sınıfta toplam iletişim kullanmanın riskleri, eğitmenlerin bunları tutarsız bir şekilde kullanabilmeleridir. Ayrıca, toplam iletişim sınıftaki tüm sağır öğrencilerin iletişim ihtiyaçlarını karşılamayabilir. Bu, eğitim bilgilerinin sağır öğrenci tarafından ne kadar iyi alındığına etki edebilir.
Bir başka olası risk, toplam iletişimin daha az gelişmiş konuşma becerilerine yol açabilmesidir. Bu, araştırmacıların sözlü bir programda yaptıkları bir çalışmada not edildi. Çalışmaları, öğrencilerle sadece iletişim programlarındaki toplam iletişim programlarındaki öğrencileri karşılaştırdı. Çalışmaları, sözlü programlardaki öğrencilerin toplam iletişim öğrencilerine göre daha anlaşılır bir konuşma geliştirdiğini buldu.
Toplam İletişim Üzerine Kitaplar
İşitme engelli ve işitme engelli çocukların eğitilmesi ve eğitilmesi ile ilgili kitapların çoğu, toplam iletişim hakkında bir bölüm içermektedir. Sadece toplam iletişimden ibaret olan kitaplar sayıca az görünmektedir.
İçerirler:
- Lionel Evans tarafından "Toplam İletişim: Yapı ve Strateji"
- "Toplam İletişim: Sağır Çocuklara Yönelik Eğitim Olanaklarını Artırma Hareketinin Anlamı" Jim Pahz
Neden Ebeveynler Toplam İletişimi Seçti?
Bu siteyi kullanan ebeveynler, toplam iletişimi neden seçtikleri için bu açıklamayı verdi:
"Bizim iki çocuğumuz için toplam iletişimi seçtik - işitme cihazları kullanıyorlar . Okulları konuşma ile birlikte GDA'yı [tam bir ingilizce imzalama] kullandılar, bu yüzden dil ile ilgili olarak eksik maruz kalma konusunda hiçbir sorun yoktu. dil ve her ikisi de okumada mükemmeldir.
"ASL'de lise ve / veya kolejde ders alacaklarını umuyoruz, ancak onların ilk yıllarında, profesyonel ve profesyonel olarak çalışacakları dilde sağlam bir temele sahip olduklarından emin olmakla ilgilendik. Hayatlarının geri kalanı için kişisel hayatlar.
"İngilizce'yi ilk dil olarak öğrenmek, ASL'nin etrafta meydana gelen olayları anlayabilmesi için etrafta olduğunu bilen birine güvenmemesini sağlamaya yardımcı oldu. Ve İngilizce'de güçlü bir temelin onları bulmak için donatması gerektiğini hissettik. İşleri yetişkin olarak yerine getirmek, yazılı iletişime çoğu insandan daha fazla güveneceklerini varsayıyoruz, bu yüzden onlar İngilizce oldukları kadar iyi olduklarından emin olmak bizi anlamlı buldu! "
Kaynaklar:
Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts ve Teresa A. Zwolan. Konuşma, Kelime Bilgisi ve Cochlear Implant Kullanan Çocukların Eğitimi Oral veya Toplam İletişim? Dil, Konuşma ve İşitme Araştırmaları Dergisi Cilt 393 1185-1204 Ekim 2000.
İşitme Engelli veya İşitme Engelli Çocukları Eğitmek: Toplam İletişim. ERIC Özet # 559. (ED414677)
Jones, Thomas W. Öğretmen Adaylarının Sınıf İletişimi Tercihleri. Kolej Eğitmenleri Birliği - Sağır ve İşitme Güçlerinin Yıllık Konferansı'nda sunulan makale (23, Santa Fe, NM, 7-10 Mart 1997) (ED406775)