Otizmli insanların yaklaşık üçte biri, çok az konuşma dili veya hiç konuşmadı
Boston Üniversitesi tarafından yapılan bir çalışmaya göre, otizm spektrum bozukluğu tanısı konan insanların yaklaşık yüzde 30'u "bir kaç kelimeden daha fazlasını konuşmayı asla öğrenmemeli." Sözel olmayan otizm kötü bir şekilde araştırılmış ve konuşmayan insanların düşünce süreçleri hakkında çok az şey bilinmektedir. Yine de, bazı araştırmalar devam ediyor ve yeni teknolojiler iletişim ve anlayış kapılarını açıyor.
Sözsüz Otizm Nedir?
Otizm spektrumundaki insanların yaklaşık üçte biri konuşma dili veya sadece birkaç kelime kullanmaz. Tüm bu bireyler, non-spbal otizm olarak tanımlanabilir. Ancak “sözel olmayan otizm” terimi resmi bir statüye sahip değildir ve “sözel olmayan otizm” diye bir tanı yoktur. Kısmen, çünkü otizmli sözel ve sözel olmayan bireyler arasında net bir çizgi yoktur. Örneğin:
- Sözel olmayan otizmli bazı kişiler, birkaç kelimeyi anlamlı bir şekilde kullanma yeteneğini geliştirir, ancak her türlü önemli konuşmayı sürdüremezler. Örneğin, "araba" demek için "bir gezintiye çıkalım" anlamına gelebilir, ancak "nereye gidelim?" Sorusuna cevap veremezler.
- Bazı “sözsüz” insanlar konuşma yeteneğine sahiptir, ancak dili anlamlı bir şekilde kullanma becerisine sahip değildirler . Bu kişiler, terapistlerin öğrettikleri televizyondan veya ifadelerden "eko" komutlar ekleyebilirler. Ne var ki, bu betikleri fikirleri veya arzuları iletmek için kullanmak yerine, kendileri sakinleştirici bir uyarım biçimi olarak "betikleme" yi kullanıyorlar.
- Çok sayıda sözel olmayan birey, konuşulan dili etkili bir şekilde kullanamaz, ancak yazılı veya yazılı dil, Amerikan işaret dili, resim kartı veya dijital iletişim cihazları ile iletişim kurabilir. Bir birey etkili bir şekilde iletişim kurduğunda, konuşulan dil olmasa bile, dünyaya girme yetenekleri dramatik biçimde genişler.
Konuşma Eksikliği, İstihbarat Eksikliği mi?
Belirli testlerde 70 puan veya daha az IQ puanı alan herkes, Zihinsel Engelliler (ID) olarak etiketlenmiştir. Nispeten yakın zamana kadar, otizmli tüm sözsüz çocukların IQ puanlarının (genellikle çok altında) 70'in altına düştükleri basit sebepten dolayı zihinsel olarak engellendikleri varsayılmıştır.
Ancak son yıllarda, tipik IQ testlerinin otizmli çocuklarda entellektüel kabiliyetleri ölçmede çok zayıf araçlar olduğu ortaya çıkmıştır - özellikle de bu çocuklar sözsüz olduğunda. Sebepler oldukça açık; Örneğin:
- IQ testleri, çoğunlukla, test tutucunun sözel bilgileri hızlı bir şekilde anlama ve cevaplama yeteneğine bağlıdır. Otizmli sözel olmayan çocukların, temel zekayla herhangi bir bağlantısı bulunmayan ya da olmayabilen bu alanlarda açıkça zorluklar vardır.
- Çoğu IQ testi, sosyal normları ve beklentileri anlama ve bunlara cevap verme ve belirli bir süre içinde cevap verme yeteneğini gerektirir. Bu beklentiler, ister sözel olsun olmasın, otizmli çocuklara çok zordur.
- Tipik çocuklar için sorunlara neden olmayan duyusal sorunlar , otizmli çocuklara dikkati dağıtabilir. Otizmli sözel olmayan çocuklar, testçilerin bu tür konular hakkında bilgi sahibi olma yeteneklerine sahip değildir.
- Test ediciler, özellikle sözel olmayan çocuklar olmak üzere özel ihtiyaçları olan çocuklarla çalışmak, bunlarla ilgilenmek veya "okumak" için nadiren eğitilmiştir. Çocuğu meşgul edemezlerse, çocuğun en üst düzey yeteneklerini sunması pek olası değildir.
O zaman, IQ, otizmli sözel olmayan çocuklar arasında nasıl ölçülmelidir? İdeal olarak, cevap hem sözel olmayan IQ testleri hem de testle ilgili olmayan gözlemleri içermelidir.
TONI (Sözel Olmayan Zeka Testi), sözel olmayan çocuklar için ve genel olarak otizmli çocuklar için genellikle daha iyi bir seçenek olan sözel olmayan bir IQ testinin bir örneğidir.
Bilinçli ortamlarda sözel olmayan çocukların gözlemlenmesi, değerlendiricilere test alma becerilerine karşı yetenekler hakkında gerçek dünya bilgisi sağlar.
Çoğunlukla, sözel olmayan otistik çocuklar standart testlerin amacı ile işbirliği yapmakta ya da tam olarak kavramakta başarısız olsalar da, karmaşık matematik problemlerini ya da bulmacaları çözme gibi entelektüel zorlukları üstlenebiliyorlar.
Tabii ki ne okul bölgeleri ne de ajanslar bu değerlendirmelerin sonuçlarını yakında kabul edeceklerdir, ancak araştırmalar çocuğun gerçek potansiyelini ortaya koyma olasılıklarının daha yüksek olduğunu göstermektedir.
Otizmli Sözel Olmayan İnsanlar Neden Konuşmayı Öğreniyor?
Sözsüz otizmin en tuhaf yönlerinden biri, hiç kimsenin otizmli bazı kişilerin neden konuşulan dili kullanamadıklarını veya anlamamış olduklarını gerçekten bilmemesidir. Özellikle şaşırtıcıdır, çünkü spektrumdaki pek çok sözel olmayan insan Amerikan İşaret Dili, resim kartları ve bir dizi dijital araç kullanarak iletişim kurmayı seçebilir ve bunu yapabilir.
Doğru, otizmli bazı insanlar da konuşma dilini son derece zorlaştıran çocukluk çağı apraksi nörolojik bir bozukluğa sahiptir. Fakat otizm spektrumundaki çoğu sözel olmayan bireyler apraksi yok; Sadece konuşmuyorlar. Açıkçası, beyin fonksiyonunda konuşma dilini engelleyen farklılıklar vardır, ancak bu noktada, bu farklılıkların ne olduğu veya herhangi bir bireyi nasıl etkiledikleri konusunda bir anlaşma yoktur.
Çalışmalar, konuşmayan veya konuşamayan bir kişinin zihninde neler olup bittiğini daha iyi anlamak için elektroensefalogramlar (beyin dalgalarını ölçmek için) ve MRI'ları (beyin aktivitesini ölçmek için) kullanmaktadır. Diğerleri göz bakışlarını ölçüyor. Şimdiye kadar sözel olmayan otizmli insanların iletişim kurduklarından çok daha fazla anladıkları anlaşılıyor; ama ne kadar, hangi seviyede, belirsiz kalıyor.
Otizmli Çocuğum Konuşmayı Öğrenecek mi?
Çoğu zaman, terapistler konuşma dili kullanmayan otistik çocukları tanımlamak için “sözel olmayan” yerine “preverbal” terimini kullanırlar. Bazen bu terim doğrudur: Gecikmiş konuşma ile oldukça az sayıda otistik çocuk konuşma dili ile iletişim kurabilme yeteneği kazanır. Bazıları oldukça akıcı olur. Bununla birlikte, diğerleri, bir kaç kelimeden fazlasını asla kazanmazlar.
Teoride, bir çocuk ne kadar zeki olursa, konuşmayı öğrenmesi o kadar muhtemeldir. Bununla birlikte, bu varsayım sorunludur çünkü konuşamayan bir çocukta zekayı belirlemek çok zordur.
NIH Çalıştayı, Otizmi Önceden Öğrenilmemiş Otizmli Çocuklar Üzerine Çalışmaya ilişkin yayınına göre, "... bu bireyleri geleneksel standartlaştırılmış enstrümanlar ile değerlendirmek çok önemli bir sorundur. Mevcut ölçüm araçlarımız, bu nüfus için nispeten düşük güvenilirlik ve geçerliliğe sahiptir. Tek bir kelimenin veya bazı ekholastik konuşmaların, beş yaşından sonra konuşulan dilin kazanılmasında önemli bir yordayıcı olduğu görülmektedir.
Hem araştırma hem de tedavi planlamasında, çocukların sözel olmayan (yani konuşulmayan dil), sözel (henüz sözel olmayan bir dil geliştirmemiş olan çocuklar), veya iletişimsel olmayan (yani sözel veya sözel olmayan) çocukları ayırt edip etmediğini ayırt etmek önemlidir. sözel olmayan iletişim becerileri. "
Çocuğumun Konuşmasını Nasıl Sağlayabilirim (veya En Az İletişim)?
Otizmli çocuklar için konuşma dilini teşvik etmek ve geliştirmek için birçok teknik vardır, ancak belirli bir yaklaşımın herhangi bir çocuk için etkili olacağının garantisi yoktur. Araştırma, konuşma terapisinin , davranışsal müdahalelerin ve hatta oyun terapisinin sözel iletişimi geliştirebileceğini göstermektedir. Bazı erken araştırmalar, müzik terapisinin ve ilgili tekniklerin konuşmayı olumlu yönde etkileyebileceğini düşündürmektedir.
Bir kelime
Çocuğunuz konuşmadığı veya konuştuğu kelimeleri kullanmıyorsa, bu şaşırtıcı ve önemli olguları hatırlamak önemlidir:
- Geç dil edinimi mutlaka düşük IQ veya kötü prognoz göstergesi değildir.
- Otizmli çocuklar, tipik olarak gelişmekte olan çocuklardan çok daha geç bir dil geliştirebilirler, bu da konuşma terapisine devam etmenin faydalı olduğu anlamına gelir.
- İletişim kurmada sözel olmayan teknikler (PECS resim kartları, işaret dili, vb.) Kullanılarak iletişim çok önemli olabilir. Bu teknikleri kullanarak iletişim becerilerini geliştiren çocuklar, genellikle aynı anda dil becerileri kazanırlar.
- Çocuğun görüntülere (veya kimi durumlarda klavyelerde) dokunarak çocuklarının iletişim kurmasını sağlayan dijital pedlere, uygulamalara ve yazılımlara yatırım yapmak için ebeveynlerin zaman, para ve enerjisine değer.
Bununla birlikte, konuşma ve iletişimi teşvik etmek için bir dizi harika araç olsa da, gerçek olamayacak kadar iyi sesler veren sahtekarlıklardan kurtulmak önemlidir. Otizmin dünyasında, bu potansiyel tuzaklardan biri, terapistin, otistik bir kişinin kolunu "desteklediği", " kolaylaştırılmış iletişim " dir. Bu yaklaşım hala mevcuttur, ancak yazarak parmağı yönlendiren otistik kişi değil, terapist olduğunu gösteren çok sayıda çalışma tarafından düşürülmüştür.
Kaynaklar:
> Berdick, Chris. Otizmli çocuklarda sessizlik kurallarını kırmak zorlukla konuşuyor. Boston Üniversitesi web sitesi. Temmuz 2015
> Sağırlık ve Diğer İletişim Bozuklukları Ulusal Enstitüsü. Otizmli Sözel Olmayan Okul Yaşındaki Çocuklar İçin NIH Çalıştayı. Nisan 2010
> Bardikoff, N. ve diğ. Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklarda sözel olmayan IQ testi. Otizm Spektrum Bozukluklarında Araştırma. Cilt 8, Sayı 9, Eylül 2014, Sayfa 1200–1207
Rudacil, Deborah. IQ puanları otizmde iyi bir işlev ölçüsü değildir. Spectrum Haberleri, 6 Ocak 2011.