Tarih, Roller, Sorumluluklar ve İlişkiler
Bu yazı, Sağır insanlar için İşaret Dili (SL) Tercümanları ile ilgilidir. SL Tercümanlarının tarihçesi, rolleri, sorumlulukları ve ilişkilerini ve Sağır müşterilerini inceler. Müşteriler ve tercümanlar için faydalar ve dezavantajlar da tartışılacaktır. Sonuç olarak, işitme engelli meslektaşlarını eşit ve hak sahibi bir finansman olarak görme şansı vermek için daha fazla duyarlılık, artan finansman ve halkın bilinçlendirme kampanyalarına ihtiyaç duyulmaktadır.SL Tercümanlarının Tarihi
İlk yorumcunun gerçek varlığı bilinmemekle birlikte, bir tercümanın rolünün mağaralarla başladığı öne sürülmektedir. Sağır bir mağara kişi, işitme görevlisinin hem Sağırlar hem de işitme mağdurları için bir tercüman olarak hareket etmesini isteyecektir (Humphrey ve diğerleri, 1996: 91). Terim kavramı terim, 20. yüzyılda bir aracı, yardımcı, arkadaş veya danışmana başvurmak için kullanıldığında ortaya çıkmıştır (91). Tarihsel tercümanlar, genellikle akraba, arkadaş veya işveren olan gönüllüler olarak görülüyordu. Birinci Dünya Savaşı'ndan sonra yüksek kalitede tercüman talebinde bulundu (44). 1960'ların sonunda, profesyonel uygulayıcılar veya tercümanlar gönüllüler havuzundan çıktı.Kanada'da "Kanada İşitme Derneği (CHS)" 1940 yılında tarafsız, sağır ve işitme engelli insanlara, Sağır ebeveynlerine ve işitme engelli çocuklara hizmet etmek ve onları desteklemek ve işitme gücünü eğitmek için kurulmuştur. " SL Tercümanlar, 1970'lerin başında değerli bir hizmet olarak kabul edilmeye başlandı.
Bu, 1982'de Ontario Dil İşaretçileri Tercümanları Birliği'nin (OASLI) kuruluşuna yol açtı. Birçok SL Tercümanı, 1989'da sunulan ve bugün geçerli olan temel sertifikalara yerleşti. Temel sertifikasyon, öğrenci-yorumlayıcıları gözlemleyen dört bölüme sahiptir - canlı bir görüşme yoluyla değerlendirilen performans becerileri: Kapsamlı Beceri Sertifikasyonu (CSC), Ters Beceriler Sertifikasyonu (RSC), Tercüman Sertifikasyonu / Trans-Okuryazar Sertifikalandırma (IC / TC), Sözlü Tercüman Sertifikasyon: Kapsamlı (İKT: C) ve Kısmi Belgelendirme (İKT: TBM).
Halihazırda, SL Tercümanlarının önemli sayıda Sağır kişisi ile tercümanların kullanılabilirliği arasındaki uçurumu doldurması gerekmektedir. Aslında, birçok tercüman etkili bir şekilde tercüme etmek için gerekli olan dil becerisine sahip değildir. Sonuç olarak, genellikle, sağırlar ile işitme engelli kişiler arasında daha fazla kafa karışıklığı ve hayal kırıklığı yaratan yanlış bilgiler verirler (Humphrey ve ark., 48).
Tercümanlar Her Zaman Gerekmiyor
İşitme dünyasının yaygın bir yanlış yanı, sağırların, her durumda bir tercümanın varlığını arzu etmeleridir. Sağır kişiler, gereği gibi, işitme dünyasına tam katılım gerektiren tıbbi, hukuki, profesyonel, eğitim ve diğer konularda bir SL Tercümanının bulunmasını gerektirir. Ancak, SL Tercümanlarının olmaması, iletişimin gerçekleşmesini engellemez. Hareketler, dudak okuma, yazma ve metin mesajlaşma gibi birbirleriyle iletişim kurmanın alternatif yolları vardır. [Kılavuz notu: ayrıca bilgisayarlar, not defteri]Kanada'da Eğitim Çevirileri
Kanada Tercümanlarındaki rollerin, eğitim ortamlarında, Marty Taylor'a (1988) göre, Sağır müşterileri için onların varlığının, akademik başarı arayanlar için “eşit erişilebilirlik” (38) elde etmelerini sağlayacağını ileri sürmektedir. Tüm eğitim seviyelerinde öğrencilere yardımcı olmak için, tercümanların aşağıdakilerden birinde uzman bir sertifika sahibi olmaları gerekmektedir: Uzman Sertifikası: Hukuk (SC: L), Uzman Sertifikası: Sahne Sanatları (SC: PA) veya Master Kapsamlı Beceri Sertifikası (MCSC) ).Bu sertifikalardan birini elde etme aşamaları, öğrencinin şu bilgileri içeren bir yazılı sınavdan geçmeye başlamaktadır: Kanada Dilbilimi Sözlüleri Birliği (AVLIC) ve diğer ilgili kuruluşların tarihi, SL Sözlügü'nün uygulamaları ve dil ve Sağırların kültürü (124). Birey testin yazılı bölümünü tamamladıktan sonra, Sınavın (TOI) Testi olarak adlandırılan sınavın performans kısmına girer.
Bir kişi uzman sertifikası için tüm şartları tamamladıktan sonra, Sağırlar için Tercümanların Sicil Dairesi (RID) tarafından verilir. Bunu yaparken diğer profesyonel SL Tercümanlarının rütbesine katılır. Tercümanlar daha sonra çeşitli müşterilerle çok sayıda ortamda çalışabilirler: bire-bir, küçük ve büyük grup tartışması.
Kanada'da Tercüman Eğitimi
Aşağıdaki kurumlar şu anda SL Interpreters için eğitim kursları sunmaktadır: George Brown College, Ontario, Douglas College, British Columbia ve Red River College, Manitoba. SL Tercümanlarına yönelik eğitim kursları sunan birçok kurum, sınıf sayılarını çekme ve sürdürmemenin bir sonucu olarak kapanmaya zorlanmıştır. SL programları sunan kolejler için bir ana engel, mezun olan öğrencilerin sayısının düşük olmasıdır. Programdan başarısız olan ya da başarısız olan öğrencilerin büyük sayıları, Amerikan İşaret Dili'nin (ASL) öğrenilmesinde yer alan yüksek stres düzeyine ve aynı zamanda İngilizceye nasıl çevirileceğini ve vize ya da tersini anlama ile ilgilidir. ASL'nin “İngilizce'den tamamen farklı olan kendi dilbilgisi ve sözdizimi ile görsel bir dil” olduğunu unutmamak gerekir. Bu nedenle, SL Tercüman olma zorlukları, birçok SL öğrencisinin çalışmalarını durdurarak ve kariyer hedeflerini sona erdirmesiyle neticelenir.David Howell (2003), Grant MacEwan Community College'da SL Tercümanlık programının kapanışını tartışarak kolejlerin karşılaştığı bazı engelleri not ediyor: "Geçen hafta, Grant MacEwan College, 10 öğrencinin mevcut sınıfında işaret dili yorumlama programının sona ereceğini duyurdu. bu ay mezunlar.
Kolej sözcüsü Michelle Leveille o zaman “Bu düşük talep ile yüksek maliyetli bir program” dedi. Kesim, kolej tarafından harcamaları önümüzdeki yıl 2 milyon dolar azaltma çabasının bir parçası. "(Cityplus, 5 Haziran 2003) Para tasarrufu ve müteakip Kanada hükümetleri için bu tür programlar için hükümet fonlarının azaltılması SL programlarını kapattılar, örneğin: Sheridan Koleji, Ontario, St. Mary Üniversitesi, Nova Scotia ve Kambriyen Koleji, Ontario.
SL Interpreting Mezunları için Diğer Engeller
Mezun olan öğrenciler, kariyerlerine başlamadan önce bir başka engelle karşı karşıya kalırlar. Sertifika, disiplin için hazır bir tercümana dönüşmez. Son mezunların sayısının azlığı, kendilerinden hiçbir kusur olmaksızın, kendilerini SL Tercümanları olarak hareket etmeye hazırlıklı bulmaktadırlar.Mezun olan SL Tercümanları, saha çalışmalarında mezunlara yardımcı olacak programlar isterler.
Bu amaçla, birçoğu kendi alanlarında başarılı olmak için gerekli kimlik bilgilerini kazanmak için orta öğretim sonrası çalışmalara gider. Bu amaçla, Sağır kültürü, İngilizce ve ASL ya da Kanada İşaret Dili (CSL) hakkında geniş bilgi sahibi olmak istiyorlar. Humphrey ve arkadaşlarına göre, ortalama profesyonel SL Tercüman "Lisans veya Yüksek Lisans" (369) tutar.
Ancak, yazarlar, mezunlar için başarı oranının, ilk başta kayıtlı olanların yaklaşık yüzde onunu, lisans öğrencilerinin aynalarını yansıttığını belirtmektedir.
Nitelikli SL Tercümanlarını eğitmek, donatmak ve ödüllendirmek için hükümet, iş ve özel finansman eksikliği, baskın bir işitme kültüründe tam ve dengeli bir yaşam sürmeye çalışan Sağır insanların ihtiyaçlarını, arzularını ve haklarını ortadan kaldırır.
SL Tercümanların rolleri ve sorumlulukları
Ron Hahn (1996) 'a göre, çoğu SL Tercümanlıları, "kendi itibarı" nı geliştirmeleri ve kurmaları için "güçlü yorumlama becerilerine" sahiptirler (12). Sorumlu profesyoneller olarak hareket eden SL Tercümanları, işaret dili kullanıcıları (Sağır ve işitme engelli) ile işaretsiz kullanıcılar (işitme) arasındaki iletişimi kolaylaştırmaktan sorumludur. Sonuç olarak, yorumlayıcı, iki veya daha fazla kişi arasında alternatif iletişim yolları olan veya farklı dilleri konuşan bir kişiyi ifade eder.Nitelikli tercümanlar, iki dünyayı bir araya getirip işitmeye ve Sağır'a katılmaya çalışırlar. SL Tercümanlarının sorumlulukları bilgiyi işitme ve Sağır müşterilere çevirme üzerine odaklansa da, “dil sorunları tercümanlar, okul yetkilileri ve Sağır öğrenciler arasında muazzam bir gerginlik potansiyeli yaratmaktadır” (Lane ve diğerleri, 1999: 259).
ASL kelime dağarcığı ve aktarım yapısı da dahil olmak üzere bilgilerin her iki tarafa açık bir şekilde iletilmesini sağlamak için SL Tercümanlarının sorumluluklarıdır.
Her iki tarafa da bilgi aktarımında karşılaşılan sorunlara ilişkin olarak, görüşülen kişilerden biri olan Bob, deneyimli bir SL Tercümanıdır: "Çoğu zaman, yorumların yorumlanmasıyla birlikte, bir tercümanlık rolümün açık bir başlangıcı, ortasında ve sonu var" (" Röportaj, "19 Şubat 2006). Bob'un ifadesi, SL Tercümanları ve Sağır müşterileri arasındaki ilişkilerin, bilginin çevirisinin şeffaf olmasını sağlamak için açık ve doğrusal bir yol izlemeye çalıştıklarını göstermektedir.
Bu, Lane ve arkadaşlarının, tüm SL Tercümanlarının, kültürel olarak Sağır müşterileri ile çalışırken, “ilgili becerilerin ASL ile ilgili daha kapsamlı bir bilgi gerektirdiğini” savunması gerektiğini savunmaktadır (258).
SL Tercümanlarının bilgi ve uzmanlığı, Sağır müşterileri kendilerini net iletişim gerektiren kritik durumlarda bulduğunda özellikle gereklidir. Örneğin, Sağır müşterileri yasa, çocuk yardımı veya tıbbi acil durumlar ile ilgili durumlarda.
Tercüman olmak için, bir kişi kültürel olarak hassas olmalı ve Sağır ve işitme dünyaları arasında bir arabulucu olarak hareket etmeye istekli olmalıdır. Bir kişi bir tercüman olduğunda, her iki dünyada-İngilizce ve ASL'de meydana gelen iletişimin farkında olurken, diğer taraflar bunu yapmaz.
Bu nedenle, “tercümanların becerileri ve bilgisi geniş ölçüde değişmektedir” (257). Bu durum, Sağır müşterilerinin nitelikli, yetkin, SL Tercümanlarına erişiminin temel nedenidir. Arka planlarını, konferanslar, toplantılar, performanslar, okullar, hukuk mahkemeleri veya hastaneler gibi her türlü durumda yorumlayabilmeleri için yararlı olacak şekilde çizebilmeleri gerekir.Tercümanlar Profesyonel Ama İnsan Çok
Sağır bir müşteri, Lola, SL Tercümanlarını profesyonel olarak alkışlıyor çünkü “iyi bir iş yapıyorlar ve sağırlara nasıl çeviri yapılacağını öğrenmek için koleje gitmek için yeterince nazik” diye devam ediyor. “Onlara ihtiyaç duymadan onlara ihtiyacımız var. hayal kırıklığına uğradık, mücadele edeceğiz ve sınırlı bir iletişim kurduk. " Lola'nın takdiri, çoğu müşterinin düşüncelerini nitelikli tercümanlar üzerinde yansıtır. Sağırlar, profesyonel tercüman olmak için eğitimlerini tamamlamaya zaman ayıran SL Tercümanlarına büyük saygı duyuyorlar.RID, “daha iyi kalifiye olmaya çalışan tercümanların ulusal profesyonel organizasyonu - eğitim tercümanları için özel bir ilgi alanına sahiptir” (Lane ve ark., 257). Lane ve diğ., "SL çevirmenlerinin eğitim ortamında çalışmayı seçtikleri takdirde bir üniversite diplomasına sahip olmaları gerektiği" nin uygun olduğunu ileri sürmektedir (261). Ancak, görüştüğüm bir tercüman Mike, “Ben bir makine değilim” diye haykırıyor. Makine terimi, yorumcunun iki dili aynı anda fiziksel ve zihinsel yetkinlikleri kullanarak çevirme konusundaki sorumluluk ve baskıyı vurgulayan güçlü bir ifadedir. Mike'ın belirttiği gibi, profesyonel SL Tercümanlarının zaman zaman gerekli olan uzun saatler çalışırken duygusuz ve ağrısız olması beklenemez. Dolayısıyla, Mike'ın ünlemi, tercümanların insan olarak görülmesi ve sadece “araçlar” olarak değil ihtiyaçlarını yansıtmaktadır.
Jan Kanda (1990) 'a göre, tek yönlü tercümanların öz-özeni, talepkar, ama verimli bir şekilde sürdürmeleri, meslek sahibi olmanın profesyonel bir dingine bağlı kalmasıdır. Bu nedenle, tercüman çalışırken (“profesyonel müşterileri ile nedensel ve sosyal etkileşimden” kaçınmak için) müşterileri arasında profesyonel bir mesafe tutmaktadır (2).
Sal, bir müvekkil, çok sayıda tercümanın “tarafları güçlendirmek için ellerinden gelenin en iyisini yaptığını, çünkü dengenin önemli olduğunu ve bu yüzden tarafsızlık olduğunu” ima ediyor. Bu ilkelere uymanın, zaman zaman gerçekleşen oldukça duygusal konuşmaları dengelemek açısından önemli olduğu belirtiliyor. Katılım, bir sorun haline gelebilir ve tercüme sürecine müdahale edebilir "
En azını söylemek gerekirse, SL Tercümanlarının rolü zorlu bir süreçtir çünkü kullanımları için uygun bakımın yapılmasını sağlamak için müşterilerle çalışırken zihinsel, fiziksel ve duygusal olarak yer almamaları nedeniyle rolleri ve sorumlulukları konusunda farkındalık yaratmaları gerekmektedir. müşterilerine ve kendilerine.
SL Tercümanlar ve Müşteriler Arasındaki İlişki
Müvekkiller ve SL Tercümanlar arasındaki ilişkiyi tartışırken, önyargılı bir konumdan yazıyorum: kültürel olarak Sağır, genç, siyah, kız öğrenci. Bu söylendi ki, konuya bilimsel olarak yaklaşmaya çalıştım. Aşağıdaki bölüm, Sağır müşterileri ve SL Çevirmenlerin ilk el hesaplarını araştırmaktadır. Görüşmeler, kişisel arkadaşların bir havuzundan, hayatın her kesiminden temsilcisinden ve geçmişte birlikte çalıştığım SL Tercümanlarından alınmıştır.1998 tarihli bir vaka çalışması, profesyonellik unsurları ile ilgilidir: müşterinin saygılı ve onurlu davranma, kendi çıkarlarından ve önyargısından koparma, müşteriye daha iyi hizmet etme, müşterinin ihtiyaçlarını karşılamak için çabalama, yapıları ve prosedürleri yerine getirmek onlar.
Bu yazının yazımı sırasında aşağıdaki örnek olay incelemesi ile tanıştım ve bu bölümle ilgili güvenin ya da eksikliğinin temel sorunlarını tespit ettim.
Müşteri, ilk kez düzenli bir liseye giden on beş yaşında bir kız "Rose" idi. Rose 10. sınıfa girerken, daha önce Sağır okullarında eğitim görmüş olan CHS, ona "harika" bir kadın "Pat" atadı. Rose ve Pat, yukarıda listelenen profesyonellik kriterlerini karşılayan birbirleriyle karşılıklı olarak ilgilendiler. Pat, nazik ve kibar Rose oldu. Devlet okulu sistemine ilk kez bakan bir ergen olan Rose, Pat ile bağlandı ve onu annelik izninde görmekten çok üzgün oldu.
Ancak, Rose, Pat'ın sonuna kadar döneceğinden ve Pat'in yerini almasını memnuniyetle karşıladı, "Beth."
Rose, Beth ile olan ilişkisinde rahatsız edici eğilimlere dikkat çekmeye başladı. Örneğin, Beth genellikle Rose ile sabırsızdı. CHS, Sağır okulları ve Rose'un katıldığı devlet okulu sistemi onu bir not alma hakkına dair bilgilendirdi. Rose kendi notlarını almaya çalıştı. Rose kafasını yazmak için başını eğeceği zaman, Beth sınıf arkadaşlarının önünde Rose'u aşağılayıcı ve sabırsızlaştıracaktı. Beth, Rose'un dikkatini çekmek için dalgalanır ve sonra ona "dinlemeyi" ve başını indirmemesini söyler.
Rose anlaşılabilir bir şekilde yaralandı,
Beth'in düşmanca davranışı tarafından korkmuş ve utandı. Rose'un gözleri "gözyaşlarıyla şişer" ve Beth "gözlerini yuvarlar ve öfkelenir". Daha sonra Beth, bir öğle yemeği molası sırasında başka bir tercümanla konuştuğunda gizli müşteri-tercüman ilişkisini kırdı ve Rose'un Beth'in mantıksız taleplerini ona "sadece" dinlemeye yönelik içgüdüsel tepkilerini gösterdiği için alay etti.Rose'un Beth'in şüphesi ve güvensizliği Beth'in uygunsuz davranışları ilerledikçe büyüdü.
Neyse ki, Rose'un sınıf arkadaşları onun durumu için sempatik olduklarından dolayı ona büyük destek gösterdi. Beth sınıfta istenmeyen bir davetsiz misafir oldu ve Rose'un sınıf arkadaşları onu Beth'in tiradlarından sık sık "kurtarır". Sınıf arkadaşı desteğine rağmen, Rose, benlik saygısının yitirilmesinden, yoğunlaşmanın güçlüğünden ve Beth ile temas halindeyken endişe ataklarından muzdaripti. Özverili ve başarılı bir öğrenci olan Rose, Beth'in düşmanca varlığı tarafından korku ve endişeden bir sınavda başarısız oldu.
Sonunda Pat döndüğünde ve Beth ayrıldığında gün geldi. Beth'in Rose üzerindeki etkileri eski tercümanı Pat. Rose, Beth'in davranışının AVLIC'nin "Etik Kuralları" nı doğrudan ihlal ettiği öğrenildiğini doğruladı. Bununla birlikte, Rose'un Beth ile olan ilişkisinin en rahatsız edici yönü, Beth'in Rose'un tercümanlara olan güvenine ve Beth'in yönetiminde çalışırken okuluna verdiği zararın zarar vermesine neden oldu.
Rose'un deneyimi, Beth gibi bir SL Tercümanının müşterisi Rose'a saygı duymadığında ne olduğunu gösterir. Bir yanda, Rose üzerindeki etkiler uzun vadeli bir güvensizlik ve yeni bir tercümanla görüşürken aynı durumun tekrar ortaya çıkması korkusuyla sonuçlandı. Öte yandan Gül, böyle bir SL Tercüman'ı Beth olarak hemen feshetme hakkından haberdar olarak kendini güçlendirdi.
Müşteri Tercümanlarına İlişkin Haklar
Müşteri ve SL Tercümanlar arasındaki ilişki açısından, Angela Stratiy (1995), müşterilerin bir profesyonel SL Tercümanının işe alınmasına ilişkin haklarına sahip olduklarını iddia etmektedir: 1) Bilgiye eşit erişim hakkımız var.
2) Tercümanlarımızı seçme hakkımız var.
3) Niteliksiz veya vasıfsız bir tercümanı kabul etmeyi reddetme hakkına sahibiz.
4) Bir tercümana zor bir anlayışa sahip olduğumuzu veya kendisinden rahatsız olduğumuzu söyleme hakkımız vardır.
5) Tercümana ve / veya işverene daha fazla yükseltme yapılması gerektiğini bildirme hakkına sahibiz.
6) Tercümanların yeteneklerine ilişkin görüşlerimizin değerli olduğuna inanma hakkımız vardır. (Editoryal Konuk: Tercümanlar ile Memnun musunuz? 3)
Stratiy'in Sağır müşteri hakları ve yükümlülükleri listesi görüşme yapılan başka bir müşterinin duygularını güçlendirir, "Sherry": "Bir SL Tercümanının işe alınması, sağırlara hizmet etmek için pratik nedenlere hizmet edecek ilişkilerini yöneten daha büyük ahlakın bir parçasıdır." Sherry, Sağır müşterilerinin her zaman müşterinin ihtiyaçlarını karşılayan bir profesyonel kullanması gerektiğini vurgular. "SL Tercümanları eğitimli, kişisel olmayan ve profesyonel olmalı." Birçok müşteri, uzun yıllara dayanan deneyimi olan ve AVLIC'in "Etik Kuralları" na uygun olan SL Tercümanlarını arzu etmektedir.
Profesyonel bir ASL / İngilizce Tercüman, Martin Koob (1996), “Geleceğe Bakmak: Profesyonel Olmak” başlıklı makalede, müşterilerle onların tercümanları arasındaki bazı ilişkileri ele alan üç problemi tartışmaktadır:
- Tercüman olarak çalışan bir kişi bu işi yapmaya uygun değilse, bir tercüman olarak çalışmasını engellemek için yapılabilecek hiçbir şey yoktur.
- Tercüman olarak çalışan bir kişi ahlaki olarak davranmazsa, onları sansürlemek için bir yol yoktur.
- Bir tercüman, görevini bir tercüman olarak yerine getirirken yasayı ihlal ederse, bir tercüman olarak çalışmaya devam etmesini engelleyen resmi bir mekanizma yoktur (14).
Sağır bir müracaatçıya göre, "Elizabeth", yorumcular üzerinde, istemciler ve SL Tercümanlar arasında olası çatışmaların ortaya çıkabileceği bir durum yaratmamak için düşmektedir. Ortaya çıkan çatışmalarla başa çıkabilmek için Elizabeth, “pragmatik ve hızlı bir şekilde ele almanın” en iyisi olduğuna inanır. Müşteriler ve SL Tercümanları, birlikte çalıştıkları süre boyunca ortaya çıkan her türlü çatışmayı ele almanın birçok yoluna sahiptir.
Örneğin, bir sağır müşterisi olan Manny, tercümanıyla çatışmaları ele alma konusundaki stratejisinden söz ediyor: "Bir sınıfa kadar beklemek, koridorun köşesinde olduğu gibi özel bir yer bulmak
'Bu ve bu' ile ilgili kaygılarımı özel olarak tartışmak, beğenmediğim ve değiştirdiğim şeyler. Daha sonra, üzerinde anlaşmaya varmamız için alternatifler sunuyorum. "SL tercümanlarının müşterileri tarafından saygıyla muamele görme hakkına sahip olduklarını belirtmek gerekir. Mike'ın daha önceki ifadesi" Ben bir makine değilim "diye tekrar eder. diğerine kötü davranmakla birlikte, saygılı ve profesyonel bir şekilde iletişim kurmaktan sorumludur.Cynthia B'ye göre.
Roy (1995), bir SL Tercümanının rolü aşağıdakilerden biri varsa profesyonel olarak tanımlanabilir:
- İki dilde tam akıcılık (bu durumda Amerikan İşaret Dili ve İngilizce)
- Yorumlama becerileri
- Geniş genel bilgi
- Yorumladığı alan bilgisi
- Kültürel duyarlılık, ve
- Son derece gelişmiş bir profesyonellik anlayışı (137).
Bir SL Tercümanına “Sylvia” ya göre: “Çoğu çatışma tüketicilerden işimin ne olduğunu bilmemekten kaynaklanıyor (ya da değil!) Bu işitme engelli tüketicilerden sağır olmaktan çok ortaya çıkıyor. Sınırları zorla.
Bazı işitme tüketicileri, beni ve İşitme engelli insanı rahatsız eder, işitme engelli olur, hatta bazen zorlanır.
Yine de sınırlar aşıldı. Örneğin, profesyonel mesafe kişisel bir ilişkiye dönüşmeye başladığında. Bu durum, Sylvia'nın vurguladığı gibi Sağır müşterileriyle (ve aynı zamanda işitme müşterileriyle) çalışan birçok SL Tercüman için ortaya çıkıyor: “Biriyle çalışırken ne kadar uzun olursa, profesyonel, müstakil bir duruşu sürdürmek o kadar zorlaşır.
Yardım edemezsiniz, ancak birlikte çalıştığınız insanları tanımaktasınız ve çoğu zaman Sağır Tüketici, tercümanlarla işiten insanlardan daha fazla konuşacaktır (ve tam tersi).
Karşılıklı bir bakış açısı geliştirmek, her iki taraf için dezavantajlı bir şey olarak görülmemelidir; çünkü bu, duruşma ya da Sağır müşteri tarafından arzu edilen diğer dünyaya sık sık bir insan bağlılığı duygusu yaratır. Birbirinin farklı dünyası için böylesine büyüyen bir takdir, tercüman tarafından mümkün hale getirildi. Tercümanın kişisel katılımı, profesyonel dekorun sınırları içinde olduğu sürece, işitme veya İşitme Engelliler istemcisine fayda sağlayabilir.
Sonuç:
SL Tercümanlar sadece işitme ve Sağır müşterileri arasındaki iletişimi kolaylaştırmak için işe alınır. Nitekim, işitme engelli ve işitme engelli kişiler konuşulurken, SL Tercümanlarının fark edilmesine gerek yoktur, ancak ilk kabul ve tanıtımların değişmesinden sonra var olmayan veya görünmez olarak kabul edilir. SL tercümanlarına göre (Kanada'da) sorunlar şunlardır: hükümet kesintileri, mesleğe çekilmenin önemli bir eksikliği, nitelikli SL tercümanlarının eksikliği ve duruşmanın talebi ve tercümanlar için Sağırlar dünyası.
kaynaklar
Yani bir yorumcu olmak ister misin? (2nd Edition) Humphrey ve Alcorn telif hakkı 1995
AVLIC. (2006). Kanada Görsel Dil Çevirmenleri Derneği. Temmuz 2000
Bryman, Alan. (2004). Sosyal Araştırma Yöntemleri 2. Baskı. NewYork: Oxford University Press.
Butterworth, Rob R. ve Flodin, Mickey. (1995). Perigee Görsel İşaretleme Sözlüğü. New York: Bir Perigee Kitabı.
Kanada İşitme Derneği. (2006). "Ontario Tercümanlık Hizmetleri." 14 Nisan 2006.
Carroll, Lewis. Alice Harikalar Diyarında (1869). IIIust. Ralph Steadman. New York: CN Potter, 1973.
Howell, David. (2003). "İşitme Engelliler İçin 'Büyük Bir Kayıp' İptal Edildi: Zaten Kısa Kaynakta İşaret Dili Tercümanları." Cityplus.
5 Haziran 2003.
Humphrey, Janice H. ve Alcorn, Bob J. (1995). Yani yorumcu olmak ister misin? İşaret Dili Tercümanlığına Giriş. 2. Baskı. Teksas: H & H Yayıncılar.
Kanda, Ocak (1989). "İyi" Tercüman yapan nedir? "Sözleşmesi, Kuzey Kaliforniya.
Koob, Martin (1996). "Geleceğe Bakış: Profesyonel Olmak" AVLIC News, 10 (2), 14.
Lane, Harlan, Hoffmeister, Robert ve Bahhan, Ben. (1996). Sağır Dünyasına Yolculuk. New York: DawnSignPress.
OASLI. Ontario İşaret Dili Çevirmenleri Derneği. (2006). OASLI Belgeleri. Milton, Kanada.
Roy, Cynthia B. (1993). "Tercümanların Tanımları, Tanımları ve Rol Metaforları ile Problemi." Yorum Yazımı. 127-154.
Stratiy, Angela. (1996). "Tercümanlar ile Memnun musunuz?" Sağır Kanada, 2 (3), 2-3.
Taylor, Marty. (1988). "Kanada'da İşaret Dili Tercümanları Eğitimi." Kanada Görsel Dil Çevirmenleri Derneği 1988 Konferansından Bildiriler. Edmonton: AVLIC.