Evet, otizmli insanlar gruplarda ve topluluklarda enstrüman çalabilir ve oynarlar!
Müzik, otizmli birçok insan için özel bir ilgi alanıdır ve müzik terapisi , otizmli çocuklar ve yetişkinler için popüler bir müdahaledir. Garip bir şekilde, çok az müzik öğretmeni, otizm spektrumundaki insanlarla çalışma konusunda herhangi bir eğitim veya deneyime sahiptir. Sonuç olarak, otizmli çocuklar müzikle etkileşime geçmeye teşvik edilirken, onları eğitmeye ya da şarkı söylemeye istekli bir öğretmen bulmak zor olabilir.
Otizmli bir genç veya yetişkin için bir eğitmen bulmak daha da zor olabilir.
Müzik eğitiminin yararları elbette, çoktur. Müzik öğretimi sadece bilişsel ve fiziksel yetenekler geliştirmekle kalmaz, aynı zamanda kişisel bir zevk kaynağıdır. Buna ek olarak, müzikal bir toplulukta şarkı söylemek ya da oynamak, sosyal ve iletişim becerilerini , kendine güveni, dostlukları, kendinin ve başkalarının saygısını oluşturabilir ve müzik eğitiminin peşinden koşmaya değer olduğu açıktır.
Oğlum Tom uzun yıllar klarnet ve fagot dersleri alıyor ve dört yıl boyunca piyano çaldı. Eğitmenlerinin hepsi aynı teknede bulunuyordu: hiç kimse otizm spektrumunda hiç kimse ile çalışmamıştı. Zamanla, hocalarının parçası ve yaratıcılığını sabırla sürdüren Tom, klarnetin çantasına oyuncak doldurmaktan ve piyanoda “Cazip Çörekler” çalmaktan ileri jazz bandında, senfoni bandında ve yaz grubu kampı.
Otizmli İnsanlara Müzik Öğretimi İçin İpuçları
Tom'un öğretmenleri nasıl başarılı oldu? Tüm iyi öğretmenler gibi, farklı öğretim araçlarının, bir çok sabrın, mizah duygusunun ve iyi bir esnekliğin bir bileşimini kullandılar. Ayrıca, bu teknikler özellikle etkiliydi:
- Çoksesli öğretim tekniklerinin bir karışımı iyi çalışıyor gibi görünüyor. Ritimlere dokunmak, ritimleri alkışlamak, görsel değerleri kullanarak nota değerlerini öğretmek, hatta mekanda hareket etmek, "dans etmek" için çeyrek, yarım ve sekiz nota değerleri yardımcı olabilir.
- Otizmli çocuklar genellikle mükemmel bir avantaja sahip olduklarından, çocuğunuzun ayrıca bir referans noktası olmayan bir nota adını vermesi için alışılmadık bir yeteneğe sahip olup olmadığını kontrol etmeye değer. Otizmli birçok çocuk da kulak tarafından oynayabilir. Tom'un öğretmenleri, kulağa çalma yeteneğine dayanarak, hangi nota çaldığı hakkında endişelenmeden müzikal ifadeleri tekrar etmelerini sağlamıştır.
- Not adlarını seslerle ilişkilendirmek, not adlarını sayfadaki sembollerle ilişkilendirmekten daha iyi bir ilk adım olabilir. Öğrencinin notaları ve isimlerini bildikten sonra, daha akıcı bir şekilde okuma notasyonuna ilerleyebilirler.
- Flashcards gibi görsel yardımcılar , notasyon öğretiminde çok yardımcı olabilir.
- Mevcut ilgiye göre parça seçmek, gitmek için harika bir yoldur. Oğlumuz, Fantasia filminde ya da çocuk çizgi dizisi “Little Einsteins” de daha önce duyduğu her şeyi seviyor.
- Bazı otizmli insanlar "sinestezi", müzik notalarını renk, şekil, vb. Ile ilişkilendirebilme yeteneğine sahiptir. Öğrencinize, bazı notaları duyduğunda hayalinde gördüğü renkleri veya şekilleri sormak faydalı olabilir. Oğlumuz gökkuşağı spektrumundaki renkleri (ROY G BIV) görüyor, böylece C = Kırmızı, D = Turuncu, vb.
- Öğretmenlerin, otizmli çocukların bile , az sözlü veya az kelimesi olanların bile, önemli yeteneklere sahip olmaları ya da hiç sahne korkusu bulunmadığını bilmeleri önemlidir. Öğretmenler, resitaller için otistik öğrencileri hazırlamayı ciddi bir şekilde düşünmelidir - ancak müziği değil, aynı zamanda program okumayı, sahneye çıkmayı, bir parçayı çalmayı ve sonra sahneyi uygun bir şekilde bırakmayı da çok önemli.
Bir Topluluk Konseri için Otizmli Bir Kişinin Hazırlanması
Çocuğunuzu otizmle bir tür topluluğa dahil etmeyi umuyorsanız, hazırlık çok önemlidir. Topluluk temelli müzik yapımı, öngörülebilir ve tekrarlanabilir. Bu , otizmli insanlar için, yeni etkileşimlerin stresinden yoksun başka insanlarla çalışmanın iyi bir yoludur. Öte yandan, müziksel yeterlilik ve diğerlerinin şarkı söylediği veya çaldığı zaman sessiz kalma yeteneği gerektirir. Ayrıca, okul grupları ve orkestralar geniş ve gürültülüdür ve sahne ışıkları parlaktır; tüm bu duyusal konular bir endişe kaynağı olabilir.
Grup performansı için otistik bir müzisyen hazırlamak için birkaç ipucu:
- Otizmli insanlar konuşma yönünü takip ederek zor zamanlar geçirebilirler (“Tamam, hadi sayfa 54'e dönelim ve 6'da başlayalım”). Bir grup lideri, yardımcısı, destek sorumlusu veya arkadaş arkadaşı, sayfanın doğru noktasını bulmasına yardımcı olmak için öğrencinin yanına oturabilir. Otistik kişinin ihtiyaçlarına bağlı olarak, bu yardım veya arkadaş aynı zamanda doğru koltuğu bulma ve bir sahneye giriş / çıkış yapma konusunda da yardımcı olabilir.
- Öğrencinizin, ifadeler arasında ne zaman ve ne kadar süre dinleneceğini anladığından emin olun. Eğer yardımcı olursa, grubu bantlayın ve öğrencinin parçasını bantla pratik yapmasını sağlayın.
- Sahneye çıkma, oynama ve sahneden çıkma deneyiminin tamamını yaşayın. Müzik standlarını veya diğer ekipmanı hareket ettirmeye ihtiyaç duyulursa, deneyimin uygulamanın bir parçası olduğundan emin olun. Parlak ışıklar yanarsa, ışıkları uygulama deneyiminin bir parçası olarak ekleyin.
- Otistik çocuğun gruba yerleştirilmesinin farkında olun. Otizmli bazı insanlar seslere duyarlıdır ve timpaninin yanında otizmli bir çocuğun oturması kötü bir seçim olabilir!
- Herkesin pratiğe ihtiyacı var, fakat otizmli insanlar da gerektiği gibi ek eğitim almalı, böylece müzik doğru bir şekilde öğrenilmelidir. Otizmli bir kişinin yanlış müzik bilgisini açığa çıkarmak zor olabilir.
Alt satır, otizmin müzikal yeteneğin önünde durabilmesi mümkün olsa da, otizmin müzik yeteneğini geliştirmesi de aynı derecede olasıdır. Otizmli bir insanın karşılaştığı sorunlar tipik olarak müzik üretimiyle değil, notasyonu okuma ve anlama yeteneğiyle ve topluluk oyunuyla bağlantılı duyusal sorunları yönetme ile ilgilidir. Otizmli insanlar aynı zamanda temelleri - notasyon, dinamikler, not değeri vb. - öğrenmek için daha uzun zaman alabilirler. Çoğu zaman, ödüller eğitmenin sabrına, çalışkanlığına ve özverisine değer.