Otizm hakkında endişeli misiniz? Sen olmalısın Gerçek şu ki, hafifçe ilgili olsa da, gerçek kaygıya layık olmayan pek çok “otizm benzeri” işaret vardır. Örneğin...
- Sosyal beceriler söz konusu olduğunda çocuğunuz eğrinin biraz gerisindedir.
- Çocuğunuz akranlarının etrafında biraz utangaç, garip ya da dil bağlı.
- Üç yaşındaki çocuğunuzun kelime dağarcığı önerdiği kadar büyük değil.
Fakat bu belirtiler otizm için kırmızı bayraklar seviyesine yükselmezse, ne zaman endişelenmeniz gerekir? Burada otizme özgü ya da otizmde diğer ilişkili bozukluklara göre çok daha yaygın olan birkaç işaret vardır.
Otizm belirtileri
- Bebeğiniz iletişim kurmuyor - dönem . Birçok çocuk konuşmak için yavaştır. Çoğu durumda, geç konuşanlar yetişir; Diğer durumlarda, işitme kaybı veya konuşma apraksi gibi fiziksel ve / veya nörolojik bozukluklar için tedavi sağlandığında en azından yeteri kadar yükselebilir veya gelişebilir. Bazı çocuklar, işaret dili öğrettiğinde, akıcı bir şekilde konuşabilmeleri için iletişim kurmak için işaretler kullanabilirler. Yine de diğerleri istediklerini göstermek için sözel olmayan iletişimi (işaretleme, çekme, vb.) Kullanabilirler. Çocuğunuz başkalarıyla iletişim kurmak için herhangi bir teknik kullanmıyorsa, mümkün olan en kısa sürede harekete geçmelisiniz. Temel iletişim becerilerini geliştirmek için bir fırsat penceresi var ve bu pencere sadece birkaç yıllığına açık.
- Çocuğunuzun birkaç otizm belirtisi vardır . Geç ya da kendine özgü konuşma, sosyal beceriksizlik, ışığa, sese ya da kokuya aşırı ya da az tepki, rutin ya da aynılık için zorlayıcı bir ihtiyaç ... bunların her biri otizmin belirtileridir, ancak bunların hiçbiri tek başına gerçek bir kırmızı bayrak değildir. Bununla birlikte, bu belirtilerin bir kısmı birleştiğinde, daha fazla endişe duymak zaman alabilir.
- Çocuğunuz bağlantısız becerileri kazanıyor . Otizmli çocuklar öğrenir ve büyür. Bununla birlikte, çoğu çocuktan farklı olarak, büyük olasılıkla bir kaç “parçalanma becerisi” kazanmaları muhtemeldir - yani, daha geniş dünyayla hiçbir bağlantısı olmayan ve dolayısıyla “genelleştirilmiş” olmayan çok özel beceriler. Örneğin, birçok çocuk Susam Sokağı'ndan alfabeyi öğrenir ve daha sonra isimlerini oluşturmak için harfleri kullanmaya başlar ya da şehir çevresindeki levhalardaki harfleri tanımlamaya başlar. Otizmli çocuklar alfabeyi aynı şekilde öğrenebilirler, fakat Susam Sokağı'nı izlerken B'ye işaret edebilecekleri halde, bu mektubun başka yerlerde veya bağlamlarda mevcut olduğu konusunda bir anlayışları olmayabilir.
- Çocuğunuz diğer insanlarla çalışmak yerine "kullanıyor" . Entellektüel zorluklar, işitme kaybı ve diğer rahatsızlıkları olan çocuklar konuşulan dil ile iletişim kurmakta zorlanabilirler - hareketleri, homurdanmaları ya da diğer araçları kullanabilirler - ancak sosyal ilgi ve katılımın tadını çıkarmanın bir yolunu bulacaklardır. Bununla birlikte, otizmli çocuklar, sosyalleşmekten hoşlandıkları için nadiren başka insanlarla meşgul olurlar. Sosyal ilgi sormak yerine, sadece yiyecek ya da diğer ihtiyaçlar için soruyorlar. İhtiyaçları olana sahip olduklarında, oradan uzaklaşabilirler.
- Çocuğunuzun rutin ve / veya aynılık için sıra dışı bir ihtiyacı vardır. Çocuklar genelde rutin ve yapı severler. Bununla birlikte, otizmli çocuklar, rutinleri düzeltildiklerinde, hatta biraz bile olsa, çok üzülürler. Farklı yiyecekler, aynı hedefe giden farklı yollar, sınıftaki farklı rutinler aşırı derecede kaygıya ve hatta "erime" ye yol açabilir. Otizmli çocuklar da, örneğin, aynı sırayla tekrar tekrar aynı sıraya dizilmiş oyuncakların tipik akranlarından daha muhtemeldir. Kesildiğinde, aynı zamanda üzülmeleri daha olasıdır.