Otistik bir öğrenci için 1: 1 yardımın amacı nedir?

Amerika Birleşik Devletleri'nde Engelli Eğitim Yasası Olan Kişiler, otizmli ve diğer gelişimsel bozukluğu olan çocukların mümkün olan en “kısıtlayıcı” düzenlemeye yerleştirilmesi gerektiğini belirtmektedir. Okulda, en az kısıtlayıcı ayar, elbette, sıradan bir sınıftır.

Çoğunlukla, otizmli çok küçük çocuklar sıradan bir sınıfı idare edebilirler çünkü okul öncesi grupları genellikle küçüktür, genellikle birden fazla yetişkin vardır ve okul öncesi öğretmenleri çok küçük çocukların farklı hızlarda gelişmesini ve farklı düzeylerde duygusal kontrol sergilemelerini bekler.

Bir "erime" ye sahip otistik iki yaşındaki, "temperli tantrum" olan tipik iki yaşındaki bir insandan çok farklı değildir. Bir otistik bir okul öncesi öğrenci saldırgan olursa, küçük, eğitilmemiş bir yetişkin bile o çocuğu sakinleşene kadar başka bir odaya taşıyabilir.

Ancak bir devlet okulunda işler farklıdır.

Çok genç yaşta (genellikle 1. sınıfa kadar) başlayarak, öğrenciler uzun süreler boyunca oturmaya, konuşulan çok sayıda konuşmayı dinlemeye ve cevap vermeye, sınıf arkadaşlarıyla etkileşime girmeye ve sınıf arkadaşlarıyla işbirliği yapmaya, karmaşık zamanlamaları tartışmaya, yüksek sesle olumlu yanıt vermeye zorlanır. çanlar ve kalabalık koridorlar, ve - en zoru - öğrenmeyi, öğle ve girinti gibi yapılandırılmamış sosyal ortamlarda "tipik" bir çocuğun nasıl taklit edileceğini öğrenir.

Kısacası, okul, sözel becerilerden taviz vermiş, taklit yoluyla öğrenemeyen ve beklentileri ne tanımlanmış ne de açıklanmış olan geçişler, gürültülü sesler ve yapılandırılmamış durumlar tarafından kolayca altüst olan bir kişi için mümkün olan en zorlu ortamdır.

Teoride, IDEA yasasına dayalı olarak, engelli çocukların hepsi tipik sınıflara dahil edilmelidir. Pratikte, bu her zaman mümkün, pratik ve hatta istenebilir değildir. Konuşmayı, okumayı veya yazmayı öğrenemeyen bir kişinin, konuşma, okuma ve yazmanın diğer tüm öğrencilere yönelik tek bir iletişim veya ifade ifadesi olduğu bir sınıftan çıkması olası değildir.

Ama okuyabilecek, yazabilen ve konuşabilen çocuk ama peki otistik olan kim? Bu kişi "özel" veya "genel" sınıf ortamında mı olmalı?

Yasa genel sınıfın tercih edildiğini (ve pek çok ailenin de dahil olma fikrini tercih ettiğine karar verdiğinden), ılımlı ila yüksek düzeyde işleyen otizmli çocuklar genellikle 1: 1 yardımcı ile tipik bir sınıfa yerleştirilirler. Bir çocuğun "genel müfredata girmesine" yardım etmesi gerekiyordu.

Yaşadığınız ülkeye bağlı olarak, 1: 1 yardımcıların işlerinde herhangi bir kolej eğitimi veya otizme özel eğitim almaları gerekebilir (ya da hepsi bir tür temel eğitim gerektirir). Hiçbir durumda, yardımların aslında sorumlu oldukları öğrencilere öğretmesi beklenmez.

Peki 1: 1 yardımcıları ne yapar? Cevap her duruma göre değişir, ancak burada bir yardımın otizmli bir çocuğun genel eğitim ortamının bir parçası olmasına yardımcı olabileceği yollar şunlardır:

Gerçekten zor öğretmenler veya sınıf arkadaşları hakkında "söyleyememeli" iken, çoğu durumda yardım, okulda gerçekten neler olduğu konusunda ebeveynlerin en iyi bilgi kaynağı haline gelir.

Çocuğunuz için de harika bir destek sistemi olabilir. Bununla birlikte, 1: 1 yardımcıların hiçbir şekilde eşit olarak yaratılmadığını unutmayın: Bu yılın muhteşem destek personeli, bir sonraki sene tüm sınıf için öğretmenin yardımı olarak kendisini gören sosyal kelebeğin yerini alabilir.