Amerikan İşaret Dili (ASL) sınıflandırıcılar, birisinin veya bir şeyin nereye gittiğini, nerede olduğunu ve görünümünü (örneğin, boyut ve şekil) gösterir. İşaret dilinde bir ASL sınıflandırıcı, İngilizce'de bir zamir olarak aynı amaca hizmet eder. İlk önce, kelime kullanılmalı, sonra ASL sınıflandırıcı sözcüğü temsil etmek için kullanılabilir.
Örnekler
Sayıları ve harfleri temsil eden el şekillerini içeren birçok ASL sınıflandırıcısı vardır.
Sınıflandırıcılar "CL", ardından "CL: F" gibi sınıflandırıcı tarafından izlenir. Bir sınıflandırıcı seti, bir ile beş arasındaki sayıların kullanılmasıdır. Başka bir sınıflandırma seti, A, B, C, F, G, ILY (Y), L, O, S, U ve V harflerini ve harf kombinasyonlarını kullanır. Örnek olarak, "1" ASL sınıflandırıcı yürüyen insanları temsil edebilir. Başka bir örnekte, "A" sınıflandırıcı bir evi temsil edebilir.
ASL sınıflandırıcıları, özellikle işitme engelli ve işitme güçlüğü için tercüman olmayı öğrenen insanlar için işaret dilini öğrenmenin önemli bir parçasıdır. İşaret dilini öğrenen öğrenciler genellikle ASL sınıflandırıcı ödevlerini YouTube'da yayınlar.
Araştırma
Sağır Çalışmaları ve Sağır Eğitim Dergisi, ASL sınıflandırıcıları ile ilgili birkaç makale yayınladı. Bir örnekte, "Amerikan İşaret Dili ve İngilizcesinde Mekansal Yapıların Elde Edilmesi" başlıklı makalede, araştırmacılar "ön" kavramı gibi mekânsal ilişkilerin öğrenimini incelediler. Çalışmaya hem İngilizce kullanıcıları hem de ASL kullanıcıları hem çocuklar hem de yetişkinler katıldı ve konular resim ve işaret dili ile test edildi (ASL kullanıcıları için).
Çalışma sonuçları, çocukların çocuklara hızlı ve yukarıdan aşağı gibi kavramları öğrenmelerini sağladığını göstermiştir çünkü perspektif kayması söz konusu değildir (yani, gerçek konumu zihinsel olarak görüntülemeye gerek yoktur). Bununla birlikte, “ön” ve “arka” gibi kavramlar öğrenmeyi daha uzun sürer çünkü perspektif değişimlerini içerirler.
Bu, hem ASL hem de İngilizce kullanıcıları için geçerliydi, ancak ASL kullanıcıları için daha uzun sürdü. Çalışmanın yazarlarına göre, bu durum küçük çocuklar için zihinsel bakış açıları kazanmanın (rotasyonlar) ne kadar zor olmasından kaynaklanıyor olabilir. Ayrıca, çalışmadaki genç sağır çocuklar, sınıflandırıcılarla ilişkilerini hayvan ya da araç sınıflandırıcılarından daha iyi anlamıştır.
Kaynaklar:
> Amber Joy Martin ve Maria D. Sera. Amerikan İşaret Dili ve İngilizce Mekansal Yapıların Devralınması. Sağır Çalışmaları ve Sağır Eğitimi Dergisi 2006 11 (4): 391-402. Ek, İngilizce cümleler ve ASL glosses içerir.
> ASL Üniversitesi - Sınıflandırıcılar.
> Amerikan İşaret Dili'nde sınıflandırıcılar.
> Handspeak: ASL Sınıflandırıcıları.
> Öğrenci Köşesi: Sınıflandırıcılar.