Yedi Duyular ve Duyusal Entegrasyona Genel Bir Bakış
Çocukların duyusal sistemlerinin günlük etkinliklere katılımını nasıl etkilediğini öğrenmek için bazı bilgiler. Pediatrik Mesleki Terapi uzmanları, çocukların duyusal sistemlerin “meslekler” olarak bilinen günlük rutinler ve faaliyetlere katılma yeteneklerini nasıl etkilediğini anlamak için eğitilmiştir. Bazı örnekler yemek zamanı, hijyen, giyinme, oyun oynama, sosyalleşme, öğrenme ve hatta uyku gibi günlük aktiviteleri içerebilir.
Görmek, duymak, koklamak, tatmak ve dokunmak gibi “klasik beş” duyulardan daha çok duyumuz olduğunu biliyor muydunuz? Bu beş duyu bize bedenin dışından ne tür hislerin geldiğini anlatıyor. Ama vücuttan gelen hisler ne olacak?
Günlük hayata katılma yeteneğimize önemli ölçüde katkıda bulunan iki “ gizli ” duyum daha vardır. Bunlar arasında denge ve hareket hissimiz (“vestibüler” sistem) ve beden farkındalığımız (“propriyoseptif” sistem) bulunmaktadır.
Birlikte, bu duyuların yedisinin tamamı, bir çocuğun günlük mesleklere başarılı bir şekilde katılma yeteneğine katkıda bulunur. Bedenimizin nasıl hareket ettiği ve etrafımızdaki dünyada neler olduğu hakkında bize bilgi veriyorlar.
Bedenlerimizden ve çevremizden duyusal bilgiyi aldığımızda, merkezi sinir sistemimiz (beyin ve omurilik) beyindeki bütün bu duyusal girdiyi hızla organize etme görevini üstlenir.
Beyin daha sonra uygun motor, davranışsal veya duygusal tepkileri (“uyarlanabilir yanıt” olarak bilinir) etkinleştirmek için vücudun uygun bölümlerine sinyal gönderebilir. Bir anlamda, beynimiz pratik kullanım için duyumlar düzenleyen bir trafik yöneticisi gibi davranır. Bu “ duyusal bütünleşme ” veya “duyusal işlem” olarak bilinir.
Sağlam duyusal entegrasyona sahip bireylerde, bu süreç otomatik olarak, bilinçsizce ve neredeyse anında gerçekleşir. Duyguları etkili bir şekilde işlemek ve daha sonra verimli motor veya davranışsal tepkiler (“uyarlanabilir cevap” olarak bilinir) üretebilmek, çocukların kontrol altında olmalarını ve güven duygusu hissetmelerini sağlar.
Artık duyusal entegrasyon kavramına girdiğinize göre, her bir duyusal sistemin nasıl çalıştığına ve çocuğun günlük yaşamında nasıl başarıya katkıda bulunduğuna bir göz atalım.
1. Vestibüler Sistem
Bu sistem denge ve hareket hissimizden sorumludur ve orta kulağımıza yerleştirilmiştir. Başımızdaki pozisyon değiştiğinde vestibüler sistemimiz devreye girer ve aynı zamanda yerçekimi kuvvetiyle sürekli olarak harekete geçer (bu yerçekimi reseptörleri ayrıca titreşen bir diş fırçasının kullanılması veya ağır baslarla müzik dinlemek gibi kemik titreşimiyle de aktive olur). Bizim vestibüler duyumuz, “buradasınız” gibi bir işaret gibidir ve bize üç boyutlu uzayda nerede olduğumuz hakkında bir fikir verir. Vestibüler girdiyi içeren aktivitelere örnek olarak zıplama, eğirme, yuvarlama, sallanma, saçınızı yıkamak için başınızı döndürme ve hatta ayakkabılarınızı bağlamak için öne doğru bükme dahildir.
Vestibüler sistem karmaşık ve güçlü bir sistemdir. Vestibüler sisteme farklı giriş tipleri, hareketin türüne ve çocuğun harekete ne kadar duyarlı olduğuna bağlı olarak, sakinleştirici, uyarı veren, organize veya dağınık olabilir. Vestibüler sistem “beynin hemen hemen her kısmı ile birçok bağlantıya sahiptir” Diğer birçok duyusal sistemle etkileşime girmesinin yanı sıra duygusal tepkiler, sindirim sistemi tepkileri ve akademik öğrenme gibi dengeye bağlı olmayan diğer faktörleri etkilemesine izin verir. Duyusal eğitimli Mesleki Terapistler, bir çocuğun istenen tepkiyi göstermesine ve fonksiyonel görevlere katılma yeteneklerini geliştirmesine yardımcı olmak için hangi tür vestibüler girdinin gerekli olduğunu nasıl tanımlayacağını bilir.
Pratik olarak, vestibüler sistem çocuklara ne kadar hızlı hareket ettiklerini, hangi yöne hareket ettiklerini ve çevrelerinde oynama, sosyalleşme, öğrenme ya da gezinirken dengesiz olup olmadıklarını bilmelerine yardımcı olur.
2. Proprioception Systyem
Bu sistem, beden farkındalığımızdan sorumludur. Kaslarımız ve eklemlerimiz, gerildiği veya sıkıştırıldığı zaman aktive olan reseptörler içerir (bir barda asılı durma veya bir trambolin üzerinde atlama örneğini düşünün). Aktive edildikten sonra, bu reseptörler, vücudumuzun parçalarının nasıl hareket ettiği hakkında beyne mesajlar gönderir. Propriosepsiyon , vücut bölümlerimizin birbiriyle nasıl bağlantılı olduğunu (böylece gözlerimizi sürekli olarak izlememize gerek olmadığını) ve ne kadar güç kullandığımızı (böylece çevremizle uygun şekilde etkileşimde bulunabilmemizi) bilmemizi sağlar. Daha az propriosepsiyona sahip olsaydık, hareketlerimiz “daha yavaş, daha sessiz ve daha fazla çaba harcamalı” olurdu. Daha verimli hareket etmemize yardımcı olmanın yanı sıra, proprioseptif giriş de sakinleştirici, organize edici veya topraklanmış hissedebilir. Pratik olarak, proprioseptif sistem çocuklara yürüme, atlama, tırmanma, renk yapma, kesme, yazma, giyinme ve düğmeler gibi şeyleri yapmaları, vücut bölümlerinin nerede olduklarını veya ne kadar güç kullanmaları gerektiğini bilinçli olarak düşünmelerine izin vermez. eldeki görevi yerine getirmek için.
3. Dokunsal Sistem
Bu sistem, dokunma duyumuzdan sorumludur. Cildimizdeki reseptörler ve ağzımızın içinde tespit edilir. Dokunsal sistem en büyük duyusal sistemdir ve uteroda gelişecek ilk duyusal sistemdir. Bir şeye (dokunma hissi) ve dokunduğumuz şeye (dokunsal ayrımcılık) dokunduğumuzda bize yardımcı olur. Dokunma ve ayrımcılığa ek olarak, dokunsal sistem aynı zamanda bize “hafif dokunuş” (kedi yürürken ayağınızla birlikte bacağınızı sallar gibi) ve “derin dokunuş” (sert bir el sıkışma ya da masaj gibi) arasındaki fark hakkında bize bilgi verir. ). Hafif dokunuş (belirli dokular dahil) uyarı veya endişe verici hissedebilir, derin dokunuş ise daha sakinleştirici veya organize olabilir. Bu, hem cilde hem de ağızdaki dokunsal girdiler için doğrudur (farklı dokulardaki yiyecekleri yerken olduğu gibi). Pratik olarak, dokunsal sistem çocukların bir parça pizzanın çok sıcak veya baharatlı olup olmadığını, dişlerini veya saçlarını fırçalamayı tolere etmesini, “en yumuşak” olduğunu hissettikleri bir oyuncak ayı veya battaniyeyi seçmelerini veya sırt çantasının derinliklerine ulaşmalarını sağlar. Bakmadan ihtiyaç duydukları şeyi bulmak için.
4. Görsel Sistem
Bu sistem bizim vizyonumuzdan sorumludur, ancak açıkça görebilmekten çok daha fazlasıdır! Görsel algısal beceriler, nesneler arasındaki benzerlikleri ve farklılıkları algılamamıza ve neyi görmediğimize ve görmememize ihtiyaç duyduğumuz şeylere odaklanmamıza izin verir. Görsel motor beceriler görsel bilgi almamıza yardımcı olur ve sonra ellerimize ve bedenimize bu bilgiye dayanarak gerektiği gibi hareket etmemize yardımcı olur. Görsel algı ve görsel motor becerileri, görsel ortamda neler olup bittiğine odaklanmak ve görsel olarak izlemek için genellikle iyi göz kontrol becerilerine (okülomotor beceriler olarak bilinir) güvenir. Pratik olarak, görsel sistem çocukların bir bulmacayı tamamlamak için gerekli parçaları bulmalarına yardımcı olur, bir topu atmak için ne kadar uzak olduklarını yargılar, yoğun bir oyun alanında bir arkadaş bulmak, bir çalışma sayfasını okurken veya bitirirken yanınızda takip eder, tahtadan kopyalar ve Mektuplarını satırlara ve uygun boyuta yazınız.
5. İşitsel Sistem
Bu sistem bizim işitme duyumuzdan sorumludur, ancak yine de, duyabilmekten çok daha fazlasıdır! İşitme sistemimiz hangi seslerin önemli olduğunu ve hangilerinin “ayarlanabileceğini” belirlemek için beynimizle birlikte çalışır. Aynı zamanda, seslerin nereden geldiğini ve ne anlama geldiklerini bulmak için birlikte çalışabilmeleri gerekir, böylece buna göre hareket edebiliriz. Bizim işitme sistemimiz aynı zamanda çevremizdeki sözel bilgileri anlamamızı sağlar. Pratik olarak, işitsel sistem, çocukların bir şeyin çok gürültülü olup olmadığını anlamasına yardımcı olur, tanıdık sesleri tanır, bir öğretmenin veya ebeveynin sözlü talimatlarını dikkatlice yorumlayıp, bir bakkal otoparkında kendilerine bir aracın gelip gelmediğini öğrenir ve nerede olduğunu belirler. arkadaşlarının kalabalık bir odada ne zaman aradığını.
6. Koku Sistemi
Bu sistem koku duyumuzdan sorumludur ve aynı zamanda tat alma duyumuzu da etkiler. Koku benzersiz bir anlam taşır çünkü mesajları doğrudan beynimizin limbik sistem olarak bilinen duygu ve duygusal hafızayla ilişkili bir parçası aracılığıyla işlenir. Pratik olarak, koku alma sistemi çocukların kurabiyeleri fırından çıkmadan önce yakıp yakmadıklarını, annelerinin en sevdikleri akşam yemeğini yapıp yapmadıklarını, sütlerinin bir şeyler içmeden önce ekşi olup olmadıklarını ve gerekip gerekmediğini belirlemelerine yardımcı olur. deodorantı koymak veya duş almak.
7. The Gustatory Sistemi
Bu sistem bizim tat alma duyumuzdan sorumludur. Ağızda ve dil üzerinde bulunan farklı lezzet türlerini tespit etmekten sorumludur. Pratik olarak konuşan, bu sistem, çocukların yiyeceklerini sevmeyi öğrenmelerine yardımcı olurken, aynı zamanda vücutlarını zararlı olabilecekleri şeyler dışında tutmaya yardımcı olur. Pratik olarak, gustory sistemi çocukların en çok sevdikleri (çerezler!) Ve en az sevilen (brokoli) yiyecek ve lezzetleri geliştirirken çeşitli lezzetleri deneyimlemelerine ve tanımlamalarına yardımcı olur.
Çocuğunuzun duyusal işleme yetenekleri ile ilgili endişeleriniz varsa ve günlük yaşamın belirli yönlerine katılma yeteneğini etkiliyor gibi görünüyorsa, lütfen bir Meslek Terapisi değerlendirmesi için bir başvuru olup olmadığını belirlemek için bu endişeleri çocuğunuzun birinci basamak hekimi ile görüşün. Tavsiye edilen. Mesleki Terapistler, çocukların duyusal zorluklarını ele alırlar; böylece, günlük mesleklere daha fazla katılabilirler; oyun, yemek, uyku, giyinme, tımarlama, hijyen bakımı, banyo yapma, öğrenme, sosyalleşme ve aile ve topluluğa katılım da dahil.
Kaynaklar:
Ayres, AJ. Vestibüler sistemi içeren bozukluklar. İçeride: Duyusal Entegrasyon ve Çocuk, 25. Yıldönümü Baskısı. Batı Psikolojik Hizmetler; 2005: 61-86.
Ayres, AJ. İçinde sinir sistemi: Beynin nasıl çalıştığını ve duyumun önemini kavramak. İçeride: Duyusal Entegrasyon ve Çocuk, 25. Yıldönümü Baskısı. Batı Psikolojik Hizmetler; 2005: 27-44.
Ayres, AJ. Duyusal entegrasyon nedir? Konsepte giriş. İçeride: Duyusal Entegrasyon ve Çocuk, 25. Yıldönümü Baskısı. Batı Psikolojik Hizmetler; 2005: 3-12.
Bundy AC. Teori ve duyusal entegrasyon oynamak. In: Lane S, Murray EA, Fisher AG (Eds.). Duyusal Entegrasyon: Teori ve Uygulama . Philadelphia: FA Davis; 2002: 227-240.
Delaney T. Duyusal İşleme Bozukluğu Cevap Kitabı: En Sık 250 Soruya Pratik Cevaplar Ebeveynleri Sor . Naperville, IL: Kaynak Kitapları; 2008.
Christie Kiley MA, OTR / L, duyusal entegrasyon sorunları ve gelişimsel engelli çocuklarla çalışma konusunda uzmanlaşmış bir mesleki terapisttir. Erken müdahaleye (3'e kadar), klinik tabanlı ve okul temelli ortamlarda çalışmaktadır.